Técnicas de Promoción de Lectura en los Servicios Bibliotecarios
Lcda. Galia
Colomine
Introducción
Para la PROMOCIÓN
DE LA LECTURA EN LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS se organizan planes, temporales y
permanentes para la captación, formación de lectores.
Tomando en cuenta, el talento humano que la
Biblioteca Pública tiene dentro de su organización para desarrollar los
trabajos con calidad y llegar ampliamente a la colectividad tachirense.
“Promoción
y Animación de la Lectura y Escritura, una relación ideal que convoca
permanentemente a quien participe de ella a la verdadera vía de la educación:
al conocimiento significativo, duradero.
La
Promoción de lectura y escritura es un vínculo directo que todo ser humano
tiene para poder acceder al conocimiento y, de la misma forma, poder
interactuar con el mundo que le rodea, es decir, hacer válida su condición de
ser social y en consecuencia, ser de lenguaje. Este proceso, amplio y complejo
se alberga, por decirlo de alguna forma, dentro de infinitos espacios,
clasificaciones, gustos, modalidades, entre otros. Ejemplo de ello, son las
bibliotecas, entidades sumergidas dentro de este amplio proceso, promotoras de
Saber, Conocimiento y Aprendizaje, recintos de incomparable valía y sobre todo,
espacios donde construirnos es cuestión de elección”. (Biblioteca Publica
Piloto Medellín para América Latina, 2008, et alius. 80 pág.)
Historia de Creación
Biblioteca Pública Central “Leonardo Ruiz Pineda”
La Biblioteca Pública Central “Leonardo Ruiz
Pineda” es una institución al servicio de la comunidad cuyo fin es la promoción
y difusión del hábito de la lectura, todo lo cual se logra mediante el esfuerzo
y el talento humano que labora en ella.
Esta institución se crea mediante decreto del
Ejecutivo del Estado Táchira, el 12 de Febrero de 1963, puesta en servicio el
29 de noviembre de ese mismo año. Esta sede funcionó en la esquina de la
Carrera 11 (actual federación Venezolana de Maestros), trasladada luego a la
Quinta Carrero, esquina de la Calle 5 con Carrera 8.
En 1973, el sótano de la Plaza La Libertad, se
convirtió en su sede, albergando el estudio del conocimiento durante años,
hasta que en 1977 se promulga la ley que crea el Instituto Autónomo Biblioteca
Nacional y de Servicios de Biblioteca, organismo que en el país rige
todo lo relacionado con los servicios bibliotecarios públicos.
Como parte de este organismo, el 30 de Marzo de
1978, mediante decreto del ejecutivo Regional se crea la Red de Bibliotecas Públicas del
Estado Táchira cuyo fin primordial es
el de asegurar a los habitantes del Estado el acceso gratuito a los
materiales bibliográficos y no bibliográficos.
Como el espacio físico cada día se hizo más
pequeño, dado el gran número de usuarios se dota al Táchira de una
infraestructura única en el país diseñado para ser biblioteca, cónsona con las
necesidades y exigencias mínimas.
En 1988 es inaugurada la nueva sede en la
séptima avenida con calle 16, bajo el nombre de Biblioteca Pública Central
“Leonardo Ruiz Pineda”, que rinde homenaje al líder que se sacrificó en pos de
la libertad en Venezuela.
Epónimo de la Institución
La Organización
La Biblioteca Pública Central “Leonardo Ruiz
Pineda”, es una organización con una filosofía centrada en la excelencia del
servicio a la comunidad. Bajo los lineamientos dados por el Ejecutivo Regional,
somos una institución que se basa en la prestación de servicio sin ningún fin
de lucro y lucha incansablemente para fomentar el hábito de la lectura en cada
uno de los ciudadanos que formamos.
Misión
Coordinar, asistir y formar el sistema estadal
de bibliotecas e información; recopilar, organizar, preservar y difundir el
acervo bibliográfico, no bibliográfico y audiovisual, a objeto de facilitar a
toda la población el acceso a la información, apoyar la investigación, la
generación del conocimiento, la educación, la recreación y la cultura.
Visión
Ser una institución modelo para el proceso de
transformación del estado venezolano, de sólido prestigio, confianza y
credibilidad nacional e internacional, en virtud de su gestión transparente,
sus elevados niveles de productividad, la excelencia de sus sistemas y de su
información, el profesionalismo y sentido de compromiso de sus recursos
humanos, la alta calidad en la atención y respeto a los contribuyentes, y
también por su contribución a que Venezuela alcance un desarrollo sustentable
con una economía competitiva y solidaria.
Objetivo
·
Promover y desarrollar el
hábito de la lectura en cada uno de los ciudadanos y ciudadanas que conforman
nuestro estado.
·
Incrementar el número de
usuarios que ingresan a la institución
·
Modernizar las áreas de
atención al usuario
·
Desarrollar la cultura organizacional
·
Mejorar la eficiencia y la
eficacia institucional
·
Motivar e incentivar al
talento humano mediante cursos, talleres, charlas para mejorar la prestación de
servicio y la calidad de vida del trabajador
·
Ser centro de investigación
acorde y con recurso bibliográfico actualizado para poder brindar lo que todo
ciudadano requiere
Dentro de los planes, temporales y
permanentes se busca la captación de lectores que desarrollen sus capacidades,
sus análisis y comprensión lectora.
A nivel nacional, el Instituto Autónomo
Biblioteca Nacional crea en el 2008 un plan de promoción de lectura que lleva
por nombre: ORGANIZACIÓN DE GRUPOS DE LECTURA en donde se dan
las bases para la captación de lectores. A continuación les anexamos las bases
de este plan:
·
El grupo se reúne de manera
voluntaria, semanal o quincenalmente.
·
El mismo establece en la
primera sesión las normas de funcionamiento: duración, horario, dinámica de las
reuniones, deberes y derechos de los participantes, etc.
·
El líder de cada sesión
puede ser un miembro del grupo o el bibliotecario, quien tiene entre sus
funciones velar por la participación de cada uno de los miembros.
·
La actividad puede hacerse
mediante lectura previa del texto por parte de cada uno de los miembros,
seguida de una reunión para comentar la lectura.
·
Igualmente se puede realizar
una lectura en voz alta, ya sea por parte del bibliotecario o por el grupo,
donde el libro va pasando de mano en mano para su posterior discusión.
·
Pueden utilizarse recursos
audiovisuales como apoyo a la lectura, por ejemplo: videos o casetes de audio.
·
Los grupos de lectura se
organizan generalmente por edades, intereses y habilidades lectoras, aunque
puedan darse grupos con diferentes edades.
·
Con el tiempo los
integrantes de estos grupos de lectura se pueden convertir en promotores
mediante la elaboración de reseñas, boletines, organización de exhibiciones de
libros y asesorías de lectura.
·
Se pueden recoger
sugerencias sobre temas o autores a leer mediante un buzón o una lista en la
cual se hacen marcas.
Se
pretende mediante esta actividad que los participantes: Perciban la lectura como un acto
placentero y estén en capacidad de analizar diversos aspectos de un libro tanto
formales como de contenido. Amplíen sus experiencias personales
mediante la lectura y el intercambio de opiniones con los demás participantes.
Alcancen mejores niveles de lectura. Adquieran herramientas que faciliten su
autoformación. Creen y desarrollen hábitos de lectura
Técnicas
para incentivar el hábito de la lectura
1.
Espacios
de Convivencia:
Es
una actividad de convivencia social y de lectura. La dificultad social que los
niños tienen en las comunidades vulnerables, es similar al desconocimiento que
niños, jóvenes y adultos de estos sectores de la ciudad tienen frente a los
libros y la lectura. Esta actividad está diseñada para prevenir rupturas
sociales y de integración ciudadana.
Estrategias
Se
convoca en un horario establecido, una vez por semana, a los niños de un sector
determinado en un punto estratégico donde se puedan ubicar bases de trabajo en
las cuales estarán presentes la lectura, el juego y la interacción entre los
participantes. Se divide la totalidad de los asistentes en tres o más
subgrupos, (dependiendo la cantidad de bases que se dispongan), llevando a cabo
el plan de trabajo de modo que cada uno los participantes puedan vivenciar cada
una de las propuestas.
Antes
de empezar con la dinámica, se establecen reglas que permitan el desarrollo
activo y eficaz de la jornada, de modo que sean los actos violentos los que se
rechacen desde un principio. Si la regla dicta la prohibición de insultos o
actos visibles de violencia, como son los golpes y las amenazas, el niño tiene
la obligación de abandonar la base en que se encuentre por un periodo de tiempo
determinado o también está en la tarea de llevar a cabo una penitencia impuesta
por el encargado de la base o alguno de los asistentes de la misma.
Duración por sesión: 2
horas
Recursos
·
Libros
·
Material de papelería: plastilina, vinilos,
crayones, lápices, colores, marcadores, hojas de papel, cartulina, hojas de
colores, balones, juegos de calle, imágenes, papelógrafo, pliegos de papel,
entre otros.
2.
La
Ronda
Para
romper el hielo. Se realiza un juego tradicional, permitiendo la confianza de
quienes van a participar durante la jornada. Se entregan las reglas de cada
base y se introduce el tema a trabajar durante la sesión
Estrategias
Esta
actividad se hace al aire libre, donde los niños, podrán estar en un entorno
natural, así poder estar en armonía, en tres áreas esenciales: mente, espíritu
y cuerpo. Esta actividad, se hará en un espacio de tiempo previamente
establecido, se sentaran haciendo un círculo donde el docente o bibliotecario
tendrá una caja viajera contentiva de libros de acuerdo a la temática del
momento.
Durante
el tiempo establecido los niños intercambiaran los libros dando la vuelta o
cruzándolo para que la información llegue a todos por igual.
Duración por sesión:
1hora
Recursos:
·
Jardín interno de la
institución o parque
·
Caja viajera.
3.
Hora
del Cuento
En
un tapete o sobre algo que llame la atención y motive a la comodidad y al gusto
por la lectura, se extiende una selección de libros, permitiendo que mientras
se realiza la lectura elegida por los niños, el material este en la posibilidad
de ser manipulado y sea asequible para todos.
Se
les dará sugerencias de distintos libros para que escojan los que les gusten
Duración: 25min de
rotación
4.
Talleres
Creativos
Se
realizara distintos talleres con el fin de estimular la creatividad y al mismo
tiempo la imaginación, donde presentaran al final una muestra de lo culminado
en ese día.
Taller
de Plastilina, Taller de origami, pintura, poesía, escritura, oralidad; entre
otros.
Duración: 25 min a 2 horas.
5.
Sentidos intérpretes.
Tiempo
estimado por rotación: 25 min.
Estrategia:
Parecido
al juego “Charada” por medio de unas imágenes, puestas en el interior de una
bolsa, saco o el interior de algún recipiente, el jugador sacará una figura sin
revelarla a los demás niños. Sabiendo la forma y cualidades del objeto, animal;
etc. el niño deberá hacer los gestos o las formas características sin decir una
palabra, de modo que los demás participantes adivinen.
Evaluación y Terminación de la Jornada:
Los asistentes a la jornada se sentaran alrededor para compartir la experiencia
de modo que expongan sus mejores vivencias, las que les causaron temores o
dificultades y si durante las sesiones se crearon nuevos lazos de amistad, que
los niños presenten a sus nuevos amigos.
