Técnicas de Promoción de Lectura en los Servicios Bibliotecarios

Lcda. Galia Colomine

Introducción

Para la PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS se organizan planes, temporales y permanentes para la captación, formación de lectores.

Tomando en cuenta, el talento humano que la Biblioteca Pública tiene dentro de su organización para desarrollar los trabajos con calidad y llegar ampliamente a la colectividad tachirense.

“Promoción y Animación de la Lectura y Escritura, una relación ideal que convoca permanentemente a quien participe de ella a la verdadera vía de la educación: al conocimiento significativo, duradero.

La Promoción de lectura y escritura es un vínculo directo que todo ser humano tiene para poder acceder al conocimiento y, de la misma forma, poder interactuar con el mundo que le rodea, es decir, hacer válida su condición de ser social y en consecuencia, ser de lenguaje. Este proceso, amplio y complejo se alberga, por decirlo de alguna forma, dentro de infinitos espacios, clasificaciones, gustos, modalidades, entre otros. Ejemplo de ello, son las bibliotecas, entidades sumergidas dentro de este amplio proceso, promotoras de Saber, Conocimiento y Aprendizaje, recintos de incomparable valía y sobre todo, espacios donde construirnos es cuestión de elección”. (Biblioteca Publica Piloto Medellín para América Latina, 2008, et alius. 80 pág.)     

Historia de Creación

Biblioteca Pública Central “Leonardo Ruiz Pineda”

La Biblioteca Pública Central “Leonardo Ruiz Pineda” es una institución al servicio de la comunidad cuyo fin es la promoción y difusión del hábito de la lectura, todo lo cual se logra mediante el esfuerzo y el talento humano que labora en ella.

Esta institución se crea mediante decreto del Ejecutivo del Estado Táchira, el 12 de Febrero de 1963, puesta en servicio el 29 de noviembre de ese mismo año. Esta sede funcionó en la esquina de la Carrera 11 (actual federación Venezolana de Maestros), trasladada luego a la Quinta Carrero, esquina de la Calle 5 con Carrera 8.

En 1973, el sótano de la Plaza La Libertad, se convirtió en su sede, albergando el estudio del conocimiento durante años, hasta que en 1977 se promulga la ley que crea el Instituto Autónomo Biblioteca Nacional y de Servicios de Biblioteca, organismo que en el país rige todo lo relacionado con los servicios bibliotecarios públicos.

Como parte de este organismo, el 30 de Marzo de 1978, mediante decreto del ejecutivo Regional se crea la Red de Bibliotecas Públicas del Estado Táchira cuyo fin primordial es  el de asegurar a los habitantes del Estado el acceso gratuito a los materiales bibliográficos y no bibliográficos.

Como el espacio físico cada día se hizo más pequeño, dado el gran número de usuarios se dota al Táchira de una infraestructura única en el país diseñado para ser biblioteca, cónsona con las necesidades y exigencias mínimas.

En 1988 es inaugurada la nueva sede en la séptima avenida con calle 16, bajo el nombre de Biblioteca Pública Central “Leonardo Ruiz Pineda”, que rinde homenaje al líder que se sacrificó en pos de la libertad en Venezuela.  

Epónimo de la Institución

“Leonardo Ruiz Pineda” (Rubio, Estado Táchira, 28 de septiembre de 1916-Caracas, 21 de octubre de 1952) fue un abogado y político venezolano, uno de los fundadores del partido Acción Democrática (AD) del cual fue su Secretario General y máximo dirigente de la resistencia clandestina socialdemócrata entre 1949 y 1952, contra la dictadura militar del General de División Marcos Pérez Jiménez. Sus seudónimos eran "Alfredo Crespo", "Haro" y "Alfonso".

La Organización       

La Biblioteca Pública Central “Leonardo Ruiz Pineda”, es una organización con una filosofía centrada en la excelencia del servicio a la comunidad. Bajo los lineamientos dados por el Ejecutivo Regional, somos una institución que se basa en la prestación de servicio sin ningún fin de lucro y lucha incansablemente para fomentar el hábito de la lectura en cada uno de los ciudadanos que formamos.

Misión

Coordinar, asistir y formar el sistema estadal de bibliotecas e información; recopilar, organizar, preservar y difundir el acervo bibliográfico, no bibliográfico y audiovisual, a objeto de facilitar a toda la población el acceso a la información, apoyar la investigación, la generación del conocimiento, la educación, la recreación y la cultura.

Visión

Ser una institución modelo para el proceso de transformación del estado venezolano, de sólido prestigio, confianza y credibilidad nacional e internacional, en virtud de su gestión transparente, sus elevados niveles de productividad, la excelencia de sus sistemas y de su información, el profesionalismo y sentido de compromiso de sus recursos humanos, la alta calidad en la atención y respeto a los contribuyentes, y también por su contribución a que Venezuela alcance un desarrollo sustentable con una economía competitiva y solidaria.

Objetivo

·         Promover y desarrollar el hábito de la lectura en cada uno de los ciudadanos y ciudadanas que conforman nuestro estado.

·         Incrementar el número de usuarios que ingresan a la institución

·         Modernizar las áreas de atención al usuario

·          Desarrollar la cultura organizacional

·         Mejorar la eficiencia y la eficacia institucional

·         Motivar e incentivar al talento humano mediante cursos, talleres, charlas para mejorar la prestación de servicio y la calidad de vida del trabajador

·         Ser centro de investigación acorde y con recurso bibliográfico actualizado para poder brindar lo que todo ciudadano requiere

Dentro de los planes, temporales y permanentes se busca la captación de lectores que desarrollen sus capacidades, sus análisis y comprensión lectora.

A nivel nacional, el Instituto Autónomo Biblioteca Nacional crea en el 2008 un plan de promoción de lectura que lleva por nombre: ORGANIZACIÓN DE GRUPOS DE LECTURA en donde se dan las bases para la captación de lectores. A continuación les anexamos las bases de este plan:

·         El grupo se reúne de manera voluntaria, semanal o quincenalmente.

·         El mismo establece en la primera sesión las normas de funcionamiento: duración, horario, dinámica de las reuniones, deberes y derechos de los participantes, etc.

·         El líder de cada sesión puede ser un miembro del grupo o el bibliotecario, quien tiene entre sus funciones velar por la participación de cada uno de los miembros.

·         La actividad puede hacerse mediante lectura previa del texto por parte de cada uno de los miembros, seguida de una reunión para comentar la lectura.

·         Igualmente se puede realizar una lectura en voz alta, ya sea por parte del bibliotecario o por el grupo, donde el libro va pasando de mano en mano para su posterior discusión.

·         Pueden utilizarse recursos audiovisuales como apoyo a la lectura, por ejemplo: videos o casetes de audio.

·         Los grupos de lectura se organizan generalmente por edades, intereses y habilidades lectoras, aunque puedan darse grupos con diferentes edades.

·         Con el tiempo los integrantes de estos grupos de lectura se pueden convertir en promotores mediante la elaboración de reseñas, boletines, organización de exhibiciones de libros y asesorías de lectura.

·         Se pueden recoger sugerencias sobre temas o autores a leer mediante un buzón o una lista en la cual se hacen marcas.

Se pretende mediante esta actividad que los participantes: Perciban la lectura como un acto placentero y estén en capacidad de analizar diversos aspectos de un libro tanto formales como de contenido. Amplíen sus experiencias personales mediante la lectura y el intercambio de opiniones con los demás participantes. Alcancen mejores niveles de lectura. Adquieran herramientas que faciliten su autoformación. Creen y desarrollen hábitos de lectura

Técnicas para incentivar el hábito de la lectura

1.    Espacios de Convivencia:

Es una actividad de convivencia social y de lectura. La dificultad social que los niños tienen en las comunidades vulnerables, es similar al desconocimiento que niños, jóvenes y adultos de estos sectores de la ciudad tienen frente a los libros y la lectura. Esta actividad está diseñada para prevenir rupturas sociales y de integración ciudadana.

Estrategias

Se convoca en un horario establecido, una vez por semana, a los niños de un sector determinado en un punto estratégico donde se puedan ubicar bases de trabajo en las cuales estarán presentes la lectura, el juego y la interacción entre los participantes. Se divide la totalidad de los asistentes en tres o más subgrupos, (dependiendo la cantidad de bases que se dispongan), llevando a cabo el plan de trabajo de modo que cada uno los participantes puedan vivenciar cada una de las propuestas.

Antes de empezar con la dinámica, se establecen reglas que permitan el desarrollo activo y eficaz de la jornada, de modo que sean los actos violentos los que se rechacen desde un principio. Si la regla dicta la prohibición de insultos o actos visibles de violencia, como son los golpes y las amenazas, el niño tiene la obligación de abandonar la base en que se encuentre por un periodo de tiempo determinado o también está en la tarea de llevar a cabo una penitencia impuesta por el encargado de la base o alguno de los asistentes de la misma.

Duración por sesión: 2 horas

Recursos

·         Libros

·          Material de papelería: plastilina, vinilos, crayones, lápices, colores, marcadores, hojas de papel, cartulina, hojas de colores, balones, juegos de calle, imágenes, papelógrafo, pliegos de papel, entre otros.

2.    La Ronda

Para romper el hielo. Se realiza un juego tradicional, permitiendo la confianza de quienes van a participar durante la jornada. Se entregan las reglas de cada base y se introduce el tema a trabajar durante la sesión

Estrategias

Esta actividad se hace al aire libre, donde los niños, podrán estar en un entorno natural, así poder estar en armonía, en tres áreas esenciales: mente, espíritu y cuerpo. Esta actividad, se hará en un espacio de tiempo previamente establecido, se sentaran haciendo un círculo donde el docente o bibliotecario tendrá una caja viajera contentiva de libros de acuerdo a la temática del momento.

Durante el tiempo establecido los niños intercambiaran los libros dando la vuelta o cruzándolo para que la información llegue a todos por igual.

Duración por sesión: 1hora

Recursos:

·         Jardín interno de la institución o parque

·         Caja viajera.

3.    Hora del Cuento

En un tapete o sobre algo que llame la atención y motive a la comodidad y al gusto por la lectura, se extiende una selección de libros, permitiendo que mientras se realiza la lectura elegida por los niños, el material este en la posibilidad de ser manipulado y sea asequible para todos.

Se les dará sugerencias de distintos libros para que escojan los que les gusten

Duración: 25min  de rotación

4.    Talleres Creativos

Se realizara distintos talleres con el fin de estimular la creatividad y al mismo tiempo la imaginación, donde presentaran al final una muestra de lo culminado en ese día.

Taller de Plastilina, Taller de origami, pintura, poesía, escritura, oralidad; entre otros.

Duración: 25 min a 2 horas.

5.    Sentidos intérpretes.

Tiempo estimado por rotación: 25 min.

Estrategia: 

Parecido al juego “Charada” por medio de unas imágenes, puestas en el interior de una bolsa, saco o el interior de algún recipiente, el jugador sacará una figura sin revelarla a los demás niños. Sabiendo la forma y cualidades del objeto, animal; etc. el niño deberá hacer los gestos o las formas características sin decir una palabra, de modo que los demás participantes adivinen.

Evaluación y Terminación de la Jornada: Los asistentes a la jornada se sentaran alrededor para compartir la experiencia de modo que expongan sus mejores vivencias, las que les causaron temores o dificultades y si durante las sesiones se crearon nuevos lazos de amistad, que los niños presenten a sus nuevos amigos.